четвер, 15 серпня 2013 р.

Рефлексія 9
             Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.
               Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання з яким вони можуть впроратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель.
              Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання повишенної складності.

           Модуль був дуже насиченим, багато нових методів по впровадженню диференційованого навчання для учнів я для себе відкрила.
Рефлексія по модулю 8

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що таке формуюче оцінювання. Корисним було б попрацювати з сайтом оцінювання з різними документами в бібліотеці готових документів(що нам не вдалося зробити), Але....альтернативний варіант теж непоганий.
Рефлексія 7
На мою думку, створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми, оскільки це дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, скоригувати ннавчанняпрям а учнів. 
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримав новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

середу, 14 серпня 2013 р.

Рефлексія по модулю 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
  • допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;
  • організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;
  • здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Дуже сподобалась робота з формами та налаштуванням блогу. Багато цікавого дізнався. Навчився працювати з гаджетами тощо.


Стосовно даної роботи у мене сумнівів не залишилось. Все вдалось. Але є чого досягати. З'явились варіанти для використання блогу!!!
Рефлексія по модулю 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона дала можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів, формулювання цілей дослідження.

Сприяти відповідальному, законному та доцільному використанню учнями Інтернету допоможуть стратегії підвищення обізнаності та попередження, викладені у Модулі 5.

Шановні колеги зверніть увагу на опитувальник
https://docs.google.com/forms/d/1dtWEzbi-XLH7a0dMHODUV1tRtegZU_PKjVuKb6-eKEg/viewform
https://docs.google.com/forms/d/1dtWEzbi-XLH7a0dMHODUV1tRtegZU_PKjVuKb6-eKEg/viewform